IMPLEMENTACION DE LAS TIC'S COMO METODO DE APOYO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE 8 Y 9 AÑOS DEL PRIMER CICLO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA ESCUELA REPUBLICA DE HAITI, AÑO ESCOLAR 2022-2023

Introducción

En las evaluaciones realizadas en los distintos grados educativos del año lectivo 2022-2023 de la escuela República de Haití nos  encontramos con una realidad preocupante, debido a que las evaluaciones de diagnóstico realizadas arrojan que en su mayoría los niños pertenecientes a esta casa de enseñanza presentan grandes dificultades en el proceso de lectoescritura, siendo los alumnos del primer ciclo del nivel primario entre las edades de 8 y 9 años los más afectados.

La población estudiantil que cursa en esta escuela, provienen de diferentes sectores marginados y en muchos casos con  problemas de todo índole, especialmente en el ámbito familiar (violencia intrafamiliar, falta de educación formal en los padres, problemas de tipo judicial, deficiencia nutricional, etc.) que se ven reflejados en el accionar de los alumnos en clase, no solo  en su conducta con otros alumnos, sino también en la falta de elementos esenciales para el aprendizaje, como por ejemplo la falta de atención y motivación.

Los docentes ante esta triste realidad debemos establecer y adoptar estrategias que contribuyan a enfrentar y mitigar este tipo de situaciones que no son reflejo exclusivo de esta entidad educativa sino reflejo de una realidad acuciante en todo el país.

En este orden de ideas se plantea la necesidad de atacar la deficiencia en la lectoescritura en los primeros años de educación formal, ya que de persistir este inconveniente hará imposible la comprensión y aprehensión  de conocimientos más complejos en los sucesivos años de formación, es por ello que podemos encontrar en las herramientas tecnológicas “TICS” la llave para construir un puente al conocimiento, porque estimula las habilidades cognitivas haciendo que el niño desarrolle las competencias de lectoescritura a edad temprana y que no curse de un grado al otro arrastrando problemas básicos educacionales, es por ello, que se han implementado políticas públicas como son los programas República Digital y Quisqueya Aprende Contigo con el objetivo de desarrollar y fortalecer el acceso universal al conocimiento.

Desarrollo

La tecnología que tenemos en la actualidad nos permite educar de una manera distinta a las generaciones pasadas y es por ello que debemos tomar elementos didácticos nuevos como es  la literacidad o alfabetismo digital que se entiende “como un medio de identificación, comprensión, interpretación, creación y comunicación en un mundo cada vez más digitalizado, basado en textos, rico en información y en rápida mutación” (Unesco, 2020, párr. 3).

Es evidente que, las TIC'S se han ganado un espacio e importancia en nuestros tiempos ya que facilitan muchas cosas, claro reflejo de esto son los programas, República Digital y Quisqueya Aprende Contigo, que buscan alfabetizar y acortar la brecha digital.

Es necesario tener en cuenta que las TIC´S  poseen una gran cantidad de elementos distractores que contribuyen a que en algunas ocasiones de pierda la linealidad de los objetivos pautados y por lo tanto los resultados esperados no sean los óptimos, por lo que, cada docente debe estar atento y como ente observante y participativo, prever estas situaciones y saber cómo afrontarlas.

Es necesario tener en cuenta que las TIC´S  poseen una gran cantidad de elementos distractores que contribuyen a que en algunas ocasiones de pierda la linealidad de los objetivos pautados y por lo tanto los resultados esperados no sean los óptimos, por lo que, cada docente debe estar atento y como ente observante y participativo, prever estas situaciones y saber cómo afrontarlas.

Al estimular el interés de los alumnos a través de la interacción con material didáctico digital lograremos que el estudiante tenga una mayor compenetración con la era digital, lo que ejercitara su capacidad para escribir y leer, sumado a esto podemos agregar que incentivar la lectoescritura a partir de herramientas tecnológicas a temprana edad disminuye la brecha digital.

La lectura literal, inferencial o crítica aviva la imaginación, despierta la curiosidad y ayuda en el desarrollo de las habilidades cognitivas ampliando nuestra estructura de conocimiento, nuestras habilidades sociales y culturales. ́ ́El porvenir de la lectura, entendida como actividad cultural o de deleite para el hombre alfabetizado, pareciera estar asegurado en la medida en que es cierto que en el futuro próximo continuará como actividad comunicativa fundamental, propia de las sociedades alfabetizadas´´ (Rafael S. Soriano, 2000, p.29). 

El equilibrio perfecto no existe, y esto lo podemos ver en la distribución de los recursos económicos que son un factor determinante para que todos los niños puedan tener las mismas oportunidades en igualdad de condiciones, por eso es esencial que sea la educación la que permita acortar la brechas socioculturales y digitales.

Conclusión

La  innovación e integración de las TIC'S en el proceso de enseñanza  debe ser sumatorio y no por el contrario convertirse en parte del problema, ya que el correcto uso de las mismas puede aportar un ingrediente alentador a esta realidad que arropa nuestro sistema educativo y que es un secreto a voces, por lo que se debe crear y fomentar la iniciación de la lectura a edad temprana e incluso usar estrategias que integren las TIC'S en dicho proceso.

Lamentablemente en esta era digital lo concerniente al papel y a los libros físicos están siendo desplazado por una Tablet o una computadora, que en su interior contiene libros digitales actualizados, juegos, instructivos, y demás cosas que son de utilidad para alfabetizar a niños desde cero, partiendo de las necesidades que estos presenten y que sean detectadas y tratadas a tiempo. Las bibliotecas digitales se están convirtiendo en un espacio visitado por distintos usuarios dándole acceso en su mayoría de manera gratuita a toda persona que requiera de sus contenidos.

Por otro lado, lo digital le está haciendo la competencia a los libros impresos, los avances siguen a pasos agigantados y el nivel de analfabetismo en República Dominicana tiene porcentajes evidentes, aunque se crearon proyectos para contrarrestar esta realidad como lo es República Digital y Quisqueya Aprende Contigo.

La Escuela República de Haití en conjunto con su parte gestora está haciendo todo lo que está a su alcance dentro de sus limitaciones didácticas y de infraestructura para afrontar esta realidad que sabemos que de un día para otro no cambiará de manera masiva, aunque sí de forma gradual.

Bibliografía

Rafael S. Gangliano (2000), Lectura, Escritura, Imagen, Edición: 34, Editorial: México S.A, País: México. Sinética: Mediación tecnológica en el fomento de la lectura y la escritura en adolescentes.

Ensayo de  Laura Alcántara Cornielle (1000-61344)

Maestrante en Gestión de la Tecnología Educativa, en la UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS Recinto Santo Domingo de Guzmán Área de Ciencias y Humanidades Escuela de Postgrado